第４回しなのキャンパスにむけて

息子が小学一年生のときのことです。２頭の羊さ んが学級の仲間に加わり、小屋を建てたり、餌の 草を摘んだり、遊んだり、うんちを片付けたり・・・ 羊さんと子どもたちが一体となった学級の生活が はじまりました。 休日の羊当番に駆け出そうとしている息子に、「５ 時までには帰ってきてね」というと、「えーあと ５０分しかないじゃん」という返事。後ろ姿を見 送りながら、（１年生で時間の計算まで習ったのか しら）・・と思ったこの時から、子どもたちと数字 の関係が気になり始めていました。 担任の田中先生は時間については教えていないと のこと。ただ時計は、羊小屋に掲げられていました。 家庭では、「羊さんと遊ぶ時間が足りない」「早く 学校に行きたい」「今、羊さん寝ている時間だ」等、 羊さんとの生活の時間が、自分の世界と繋がりな がら形成されていることを知りました。また子ど ものつぶやきを振り返ると、「羊さんの体重、○○. ○○増えたよ」「今日は体温が○○.○度だったよ」 「皆で採った草を今日食べちゃって、草、あれだけ じゃ足りないよ」等、数字と量の変化をとらえる ことは、そのまま羊さんたちを育てる心とつながっ ていったことを知りました。 学級の中で子どもたちは、いつも羊さんの様子を 自分たちに繋げて、一緒にとことん考え、話し合 いながら生活の文脈をつづっていました。算数の 授業であっても、互いに響き合う学級での生活の 姿がそのままあらわれます。こうした授業の積み 重ねが、子どもたちにとって、本気で学びあう体 験となったのだと思います。 「子どもたちの考える過程は、生活そのもの。共に 生きる姿そのものである」 これが、算数を教科としてではなく、生き方にも 繋がる総合的な学びとしてとらえていくことなの だ、と私たち親も学んだのでした。 今回、教育学部の学生の皆さんが、大勢参加します。 彼らが田中先生と大いにかかわる中で、子どもか ら学び、子どもが生き生きと輝く授業をやがては 創造してくださることを願ってやみません。 そして、リトミックの北島先生は、子どもたちが 音楽を身体全体で感じ、表現するのは楽しいと感 じる瞬間、そして互いに関わり合いながら、心と 身体を拓き、ゆだねて行く過程を大切にしていま す。そしてその経験が生活のさまざまな場面に生 きていくことを願っています。 本年度、第4 回目となるしなのキャンパスの会場 を探していくうちに、小田切の自然豊かな地と出 逢いました。また、そこで、センター長の戸谷先 生に出逢うことが出来ました。戸谷先生は、信州 の教育について、 「こどもたちの足どりを探り、広い価値観のもと、 子育てをしていかなければならない」 と熱く語られました。まるで私たちの思いを後押 ししてくださっているかのようでした。 そうした様々な人と自然の中で織りなす「第4 回 しなのキャンパス」は、田中先生にとりましても、 日頃の授業の枠を超えた初めての取り組みとなり ます。学校も生活も異なる子どもたちと本音で向 き合い、身近な算数（数学）の問題をとりあげ、 学年をこえて、一緒に考えていきたいと思ってい ます。頭で分かるのではなく、そこにいる全員が 納得できる答えが果たして得られるのか？そもそ もそんな答えがあるのか？算数の得意、不得意が、 逆転するかもしれない。そんなキャンパスとなる と期待しております。 今回共に過ごす二日間が、自分に向き合い、出会っ た友、先生方と一緒にとことん学びあう場であり、 時間である事を願っています。